构建信息时代党员电教新体系的思考

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构建信息时代党员电教新体系的思考

2005-05-25 互联网网友评论(0)条进入论坛发表博客

关键字：公务员文秘领导讲话双基和谐社会经济型社会调研会议精神演讲稿

时代步伐迈入二十一世纪，科学技术突飞猛进，信息传播手段飞速发展，广播电视已进入千家万户，互联网正触及我们工作、生活每一角落，电话、手机等通讯工具迅速普及。在被称为信息时代的新世纪，面对信息技术和传播手段的迅速发展，党员电化教育工作如何顺应形势，探索创新，构建一个全新的运行体系，是当前急需探讨研究的一项重要课题。
一、信息时代，传媒手段的快速发展，使构建一个多维的党员电教网络资源体系成为可能
科学技术的进步和社会经济的发展为现代传媒手段的扩张提供了无限的机遇，特别是进入新世纪以来，广播电视网络和互联网络的迅速蔓延和电视、电脑的广泛普及，配之以电话、手机等通讯联络工具，使构建一个多维的党员电教网络成为可能。这个网络不再是传统观念所表示的仅仅是基层播放站点网络，还应该包括党建电视栏目和党建互联网站、网页。从更广泛的意义上讲，一切可用来服务党员教育和党建宣传的电视和网络工具及内容。
1、规范基层电教播放网络。党员电教基层播放站点网络，作为党员电化教育工作的基础，经过多年的发展，已在基层党组织形成了一张比较完善的网络。就经济尚属于欠发达的三门县来说，全县基层党组织的建点率已达到98%。而在台州的一些发达县市建点率均达100%。这张网在过去的党员电化教育工作中起着主渠道的作用，在信息时代、甚至是今后相当长的一个时期，仍将起着主渠道的作用。基层播放点的建设不是要放松，而是要加强和巩固，进而挖掘现有设备潜能和互联网多媒体技术结合，发挥新的功能。因此，要构建一个多维的党员电教网络体系，需要进一步规范基层电教播放点的建设，在原来的"五有五上墙"的基础上，要增加通闭路电视及考虑与互联网和多媒体技术配套的要求。
2、挖掘用好广播电视网络。据调查了解的情况，随着广电部门"村村通"工程的实施，就三门县域范围来说，已有95%的村通上闭路电视，可收看县电视台接收或播送的28套电视节目。如以基层党组织所在单位为统计对象，全县950多个支部则有98%的可组织收看。如以党员个体为统计对象，非农党员家庭的电视普及率为100%，农村党员普及率也在90%以上。广播电视的覆盖范围和传播速度较播放网络有明显的优势。对于这一张网的利用，省、市、县各级在本地频道开设党建栏目或播放教育片，已有良好开端。新时期要挖掘广电网络资源，应和教材体系同步发展，使党建工作内容渗入其它电视栏目，并用好现有电视节目资源，如中央台的农业科教节目、兄弟省市的党建栏目等。随着各地电话电视点播系统的开通，党员电教工作者要考虑这一手段运用。
3、开发整合互联网资源。信息网络正以前所未有之势影响、介入人们的工作、生活和学习。同样，以三门县的情况为例，机关、学校、企事业单位的上网率已近100%，部分小康村也在上网之列。宽带入户工程使党员网民数量急增，非农党员有机会上网的已超半数。而我们党员电教对网络开发的仅属起步，党建网站内容不足，能实现网上点播的更是凤毛鳞角。随着形势发展，互联网将成为党员电化教育最为重要的教育手段之一。开发互联网资源，当务之急是建好党建网站、网页，为党员学习提供丰富的文字、音像资料，提供一个交流的平台。注重协作，减少重复劳动，充分利用和共享网络资源。在功能发挥上，除个人用单位或家庭设备自主学习外，互联网可与基层播放点设备连接，建立多媒体教室用于集中学习。另外，电话、手机的等通讯工具的普及，将会和互联网的结合，发挥出强大的信息传递和资源组合优势。
二、信息时代，网络资源的充分利用，需要一个开放的党员电教教材服务体系与之适应
广播电视和互联网面对大众，本身就具有开放性的特点。这一特点对党员电化教育的教材制作、发行等的整个服务体系产生巨大的影响，特别是互联网的发展，将改变目前形成的以省、市为主的制作、复录、发行教材体系，并在教材内容、形式和流通方式上出现新的变革。信息时代，要用开放的理念构建一个开放的教材服务体系。
1、树立开放的服务理念。党员电化教育教材通过电视和互联网的传播，较单纯的通过播放点播放，有了更多的受众和更宽的范围。其收看对象不仅是党员和入党积极分子，还有更多的普通群众；不仅面对本地党员群众，而且还面对所有可通过电视和网络收看的人。除少数参考类教材外，我们教材体系的主体部分应是开放的，这就要求我们制作的教材具有较高的质量和较强的艺术性，应有较为宽泛的适应性，不仅要求党员收看，而要吸引更多的人主动收看。
2、构筑开放的内容体系。党员电化教育教材，经过多年的积累，已形成了较为丰富的内容体系。从起始的先进人物事迹专题片、党建工作经验片、政论片等，发展到现在包括党史知识、政治经济理论、法律法规、生产经营理论以及实用农业技术等各个方面的内容。信息时代，构筑开放的教材体系，我们还要将更多的内容吸收消化，纳入教材体系。而开放的另一含义，则是指将有用于党员教育的相关电视和网络资源纳入教材体系，同时将党员电教内容渗透于其它电视和网络内容之中。
3、探索开放的形式体系。现行的大多数党员电化教育片在表现方式上还停留在多年一贯的说教式政论片和填鸭式科技片上，随着广播电视业的发展，尝试让小品、戏剧、相声、电视剧等形式丰富活泼的表现手法更多地走进党员电化教育领域，以增强党员电教片的活力，提高党员电教片的收视率和收看效果，这是在艺术手段上探索开放的形式体系。随着互联网络发展，在技术手段上也为教材形式的发展提供了可能。当前党员电教音像资料的上网应是主要的形式，但充分运用现代科技成果，在网上贴图、制作动画、flash、开发计算机多媒体教育软件、建立"谈心室"等都将纳入党员电化教育形式体系范围。
4、营造开放的流通体系。目前的党员电教教材主要是以省为界，由省市县三级自上而下发行提供，基层党组织也有采用自制或向外自主引进的，但所占比例较少。卫星电视和互联网的介入将打破这种以省为界，教材省内小流通为主的格局。届时，所有省乃至市、县上网的电教中心都可在网上发布他们制作的教材，供任何一个省的基层电教点选择下载。党员电教教材将形成全国一盘棋、教材全国大流通、基层电教点在有效管理下享有选择自主权的开放格局，并在缩短教材制作、发行和普及的周期上呈现明显的优势。这不仅包括传统形式的教材，也包括所有用现代信息技术创造的新形式教材。当然，为保护制作单位的利益和激励他们的创造性，应参照版权保护原则应用现代技术建立有偿的市场流通机制。

来源：佚名

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